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竹里馆教学设计(精品4篇)
教学设计一： 教学目标： 了解诗句意思，理解诗中描绘的场景。 感受诗人不同夜晚的思想情感。 有感情地朗读并背诵。 教学难点： 理解诗中写景与抒情的写作手法。 掌握诗歌鉴赏方法，学会比较鉴赏的阅读技巧。教学设计二： 教学目标： 了解诗意，体会诗境。 学习诗歌赏析方法，提高古诗赏析能力。
课堂练习背诵、默写诗歌。竹里馆教学设计（4）教学目标 创造性解读《竹里馆》。 预习《丑小鸭》。教学课时一课时教学步骤问题导入讨论学生独处的经历，引入《竹里馆》。朗读与品鉴 朗读诗歌，感受基调。 探讨情感：宁静致远、抑郁不得志？ 讨论感受与理解。 有感情朗读。
体裁不同。《月下独酌》是古体诗，《月夜》是律诗，《竹里馆》是绝句；内容不同。《月下独酌》写诗人与月亮、影子共饮同欢，《月夜》写诗人在月夜思念妻子，《竹里馆》写诗人在月下弹琴长啸； 情感不同。
四年级上册语文教案篇1 教学目标： 正确认读、书写本课生字、词语。 正确流利有感情地朗读课文。 整体感知课文内容，理清条理，学会质疑。 教学重难点： 重点 整体感知课文内容。 难点 读中感悟，读中质疑。 教学过程： 课文题目导入 （出示题目）同学们，我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。
六年级语文《竹石》教学设计 篇1 教学目的：认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。有感情地朗读扑背诵古诗。通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。
百合花开教学设计(热门3篇)
教学设计一： 教学目标：感受作品深邃意义与作者情怀；理解并欣赏拟人及层层衬托写法；品味积累清新质朴语言。 教学重点：把握作品形象，品读语言。 教学过程： 导语：分享写花诗句或引入林清玄散文。 走马观花悟形象：自由朗读，分组交流百合形象。 花团锦簇品语言：勾画喜欢语句，小组合作讨论。
下面我从教材、教学目标、教学方法、教学设计和板书几方面说一说我的教学思路。 说教材 。 《百合花开》与《假如给我三天光明》、《“诺曼底”号遇难记》、《清贫》共同构成了“为生命喝彩”这个单元，所以，很明确的这四篇课文都要传递给学生不同生命中同样值得喝彩的精神之美。
我喜欢百合花优秀作文1 牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸，美人蕉热情奔放……然而在众多花儿中，我却对百合花情有独钟。它总是那样淡淡的，安安静静地展现着让人无法抗拒的美。百合花常见的有白色和粉色，白色代表着纯洁和善良，粉色代表着爱情百年好合。
我的百合花优秀作文1 去年春天，我在我家的花园里种了几株百合花，经过一番精心栽培，它们都在夏天开花了。夏天，太阳好似一颗火球，悬挂在高高的天空之上。“好热呀！”这是人们在夏季之时经常抱怨的一句话。
编手抄报-教学设计
1、学生自编报纸，限于条件，一般以编手抄报为宜。在确定编报的宗旨之后，先考虑报纸内容，是综合性或是专门性（或文史，或文艺等等）。综合性的，更能全面、及时反映中学生生活，版面内容丰富多彩。确定内容后为报纸起一个名称，报名力求新颖，切合报纸内容。具体编一期报纸，都得围绕该期中心编写稿子，稿子是报纸质量的保证。
2、教学目标：.知识目标：（1）学会使用艺术字的插入和编辑；（2）熟练使用绘图工具栏；（3）掌握图片和图形对象的编辑。能力目标：培养学生自主探究学习的能力，增强学生的创新意识；提高学生发现美、追求美、创造美的能力。情感目标：培养学生间的协同合作关系，增强学生的合作精神。
3、版面教学设计设计：根据教学设计文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。2）抄写过程：指的是教学设计文章的书写。
4、学生根据编制好的手抄报，写下编制和评议手抄报过程中最值得回味的一个片断。可以是：如何取报名、如何设计版面……2 学习正确写书信和建议书。活动准备 每个学生根据自己的不同兴趣爱好，编制一份精致、漂亮的手抄报来向“六一”节献礼。
5、◆教学设计： 创设情景，影片导入 《南京大屠杀》片断。让学生充分感受战争给人类带来的灾难。 主持人：同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？ 是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。
6、美化与教学设计设计 手抄报的美化与教学设计设计涉及的范围主要有：版面教学设计设计与报头、题花、插图、尾花和花边教学设计设计等。版面教学设计设计 版面教学设计设计是出好手抄报的重要环节。
